Resumo

CERIONI, Liliana  e  MORRESI, Silvia. Condicionamientos al ingreso a la educacion superior y equidad: Algunos resultados empíricos. Estud. Econ. [online]. 2007, vol.24, n.48, pp. 1-20. ISSN 2525-1295.

La implementación de condicionamientos al acceso a la educación superior persigue fundamentalmente el objetivo de mejorar la eficiencia. Sin embargo se sospecha que puede disminuir las posibilidades de acceso de quienes pertenecen a los estratos sociales más desfavorecidos. A través del análisis del desempeño en el curso de nivelación de tres cohortes de estudiantes de Contador Público de una universidad nacional, y mediante la estimación de un modelo de variables categóricas ordenadas, se pudieron obtener algunas conclusiones acerca de la menor probabilidad de ingresar satisfactoriamente a la universidad que tendrían los estudiantes de escuelas públicas que provienen de hogares cuyos jefes alcanzaron bajos niveles educativos.

Palavras-chave : Educación superior; Eficiencia; Equidad; Admisión.